Školní vzdělávací program "Zvědavostí to začíná" je uložen a v pracovní dny k nahlédnutí v ředitelně školy anebo k nahlédnutí zde:
ŠVP pro základní vzdělávání Zvědavostí to začíná Typ: DOCX dokument, Velikost: 2.28 MB
Od 1. 9. 2022 je součástí ŠVP příloha č.1/2022, která doplňuje digitální kompetence ve všech vyučovacích předmětech, nově charakterizuje vzdělávací oblast Informační a komunikační technologie, vzdělávací kompetence a obsah (výstupy) vyučovacího předmětu Informatika a upravuje učební plán.
příloha k nové Informatice Typ: DOCX dokument, Velikost: 51.73 kB
Od 1.9.2025 je součástí ŠVP dodatek č.1/2025, který mění učební plán - snížení počtu disponibilních hodin v Českém jazyce a jejich využití pro pravidelné třídnické hodiny v každém ročníku.
dodatek k učebnímu plánu Typ: DOCX dokument, Velikost: 19.26 kB
Školní vzdělávací program „Zvědavostí to začíná“ byl vypracován v souladu s upraveným Rámcovým vzdělávacím programem pro základní vzdělávání (RVP ZV) a jeho následnými úpravami a přílohami.
Motivační název „Zvědavostí to začíná“ vyjadřuje základní předpoklad každého žáka pro poznávání, objevování, hledání nových poznatků, získávání zkušeností a učení. Zvědavost u žáků rozvíjíme a podporujeme prostřednictvím různých metod, strategií a forem učení, včetně projektových dnů, exkurzí, besed s odborníky a učení v přírodě. Při hodnocení žáků využíváme prvky formativního hodnocení, sebehodnocení a vzájemného hodnocení.
V oblasti výchovy vedeme žáky k bezpečnému chování ve škole i mimo ni, ke zdravému životnímu stylu a k odpovědnosti za vlastní chování. Podporujeme vhodnou a respektující komunikaci, respektování osobnosti každého jedince a dodržování pravidel slušného chování i pravidel stanovených školním řádem.
Důraz klademe na vytváření a udržování bezpečného a podnětného klimatu školy a na rozvoj sociálních a emočních dovedností žáků. Vedeme žáky k porozumění vlastním emocím a jejich zvládání, k empatii, odpovědnému rozhodování, vytváření pozitivních vztahů, rozvoji odolnosti a schopnosti zvládat změny, výzvy a nepředvídatelné situace. Součástí výchovného působení je také podpora principů fair play.
Pozornost věnujeme rovněž duševnímu zdraví a wellbeingu žáků, zejména oblasti zdravých vztahů, efektivní komunikace, zvládání a řešení konfliktů a podpory duševní pohody.
Důležitou součástí našeho přístupu je také podpora pravidelného pohybu žáků během celého dne, a to v rámci vyučování, zájmového vzdělávání, sportovních aktivit a dalších školních i mimoškolních akcí.
Pravidelně sledujeme a vyhodnocujeme rozvoj kompetencí žáků s ohledem na jejich věk, individuální schopnosti, potřeby a zkušenosti. Důraz klademe zejména na týmovou spolupráci a kooperaci, práci s chybou, dodržování dohodnutých pravidel a bezpečné a slušné chování (viz bod 3.2).
Průřezová témata jsou v ŠVP realizována především formou integrace jejich tematických okruhů do vzdělávacího obsahu jednotlivých vyučovacích předmětů. Současně jsou rozvíjena prostřednictvím školních a mimoškolních aktivit a krátkodobých i dlouhodobých projektů s různým zaměřením.
Snažíme se předcházet školní neúspěšnosti, a to zejména u žáků z odlišného sociokulturního prostředí. Využíváme přitom Strategii předcházení a prevence školní neúspěšnosti, která zahrnuje zejména:
- individuální podporu žáků,
- diferenciaci vzdělávacích úkolů,
- možnost zapůjčení potřebných pomůcek,
- podporu motivace k učení,
- zapojování a podporu třídního kolektivu,
- zvýšenou komunikaci se zákonnými zástupci, pokud je to možné,
- využívání formativního hodnocení a sebehodnocení,
- metodu postupných kroků,
- vizualizaci a názornost.
Všem žákům podle jejich individuálních potřeb umožňujeme individuální i skupinové konzultace. V případě potřeby spolupracujeme se školskými poradenskými zařízeními, zejména s pedagogicko-psychologickou poradnou (PPP) a speciálně pedagogickým centrem (SPC), a s dalšími institucemi, například orgánem sociálně-právní ochrany dětí (OSPOD).
Individuálním přístupem podporujeme žáky s odlišným mateřským jazykem, žáky se speciálními vzdělávacími potřebami i žáky nadané. Respektujeme jejich individuální vzdělávací potřeby a vytváříme podmínky pro jejich úspěšné zapojení do vzdělávání a života školy.
Nezbytnou součástí vzdělávání je spolupráce se zákonnými zástupci a jejich přiměřené zapojení do života a činnosti školy. Významná je také spolupráce s ostatními partnery školy a regionálními organizacemi.
Při hodnocení žáků klademe důraz na formativní hodnocení, sebehodnocení a vrstevnické hodnocení. Využíváme také hodnocení založené na předem stanovených, jasných a žákům srozumitelných kritériích.
Na vysvědčení zůstává zachováno hodnocení klasifikací známkou, které se řídí pravidly a kritérii stanovenými ve školním řádu.
